TL+ Baia Mare
December 10th
"Esential educatia"
Moderator: Camelia Rus
Participants:
Mariana Hudrea
Ioan Tiplea
Adrian Andreica
Thursday, December 11, 2008
Tuesday, December 09, 2008
Glosse de călătorie cu valenţe... pedagogice!
prof. Ioan ŢIPLEA, CN Mihai Eminescu
De curând, m-am reîntors din Franţa, unde, vreme de 7 zile, am participat la o reuniune de proiect internaţional pe tema migraţiei, laolaltă cu reprezentanţi (elevi şi profesori) din şase ţări. Acesta este pretextul acestor... glosse.
Întrebat fiind de către prieteni, elevi şi colegi, ce impresie mi-a lăsat Franţa, am răspuns că, aşa cum am văzut-o eu, Franţa e o ţară încântătoare, în planul culturii şi civilizaţiei, şi surprinzătoare, în planul civilităţii, adică al comportamentului civilizat. Intenţionat, las la o parte impresiile ce vizează primul plan, consemnând impresiile mele cu privire la atitudinea şi comportamentul oamenilor pe care i-am întâlnit. Or, pe acest palier, pornind de la propriile observaţii, constatările făcute sunt surprinzător de favorabile francezilor. Observând comportamentul omului obişnuit în diferite situaţii de viaţă (la şcoală, pe stradă, în autobuz, în tren, în restaurant, în muzee, magazine ori în familie), am conştientizat discrepanţele uriaşe dintre noi şi ei în planul civilităţii, al atitudinii, al comportamentului civilizat. Civilitatea cetăţeanului, peste tot în lume, ar trebui să se afle pe acelaşi nivel cu cel atins de civilizaţia căreia aparţine. Însă civilitatea (comportamentul civilizat) nu este produsul sau reflexul civilizaţiei. Dimpotrivă, cred eu, civilizaţia este produsul şi oglinda civilităţii, iar civilitatea este produsul educaţiei. Aşadar, în opinia mea, nivelul şi calitatea unei civilizaţii sunt determinate de nivelul şi calitatea educaţiei acelui popor care a plămădit acea civilizaţie. Ori, şi din acest punct de vedere, al calităţii educaţiei în familie, în şcoală, nu sunt deloc avantajaţi în această comparaţie. De la elevii mei, găzduiţi de colegii lor francezi, am aflat un lucru ce poate fi considerat uimitor, pentru mulţi dintre noi. El se referă la faptul că, încă de mici, copiii învaţă, în familie, respectul faţă de reguli, norme şi legi. Ei ştiu că, odată fixate, regulile nu se negociază, ele se respectă, se aplică, şi atât. Dacă în familie se stabileşte un lucru, spre exemplu: culcatul copiilor la ora 21.00, indiferent de vârsta lor, atunci acest lucru se aplică fără niciun comentariu. Nu se negociază, nu se amână, ci se pune în aplicare, adică se respectă regula. Acest fapt, trăit de către elevii mei, ar contraria şi ar revolta pe mulţi dintre copiii noştri, cum s-a întâmplat de altfel cu ei, care mi s-au plâns, considerându-l absurd, întrucât sunt obişnuiţi (pentru că le-a fost permis de către părinţi) să se culce când vor şi nu când trebuie sau se cuvine. Pornind de la acest exemplu mărunt, se poate afirma că dacă un tânăr este educat din familie, adică în spaţiul privat, să respecte regulile ce rânduiesc acest spaţiu, dacă îşi va forma deprinderea de a respecta norma stabilită, atunci, cu siguranţă, şi în spaţiul public se va comporta la fel, adică va respecta normele şi legile. Dimpotrivă, dacă în spaţiul privat domneşte arbitrariul, dacă în familie nu există şi nu se cultivă respectul faţă de regulă, ori, Doamne fereşte, dacă cel care fixează regulile este copilul, iar nu părinţii, care acceptă ori tolerează asemenea stări de lucruri, atunci un asemenea tip de atitudine şi de antieducaţie nu poate genera decât comportamente egoiste, arbitrare, anarhice şi după bunul plac, lipsite de responsabilitate. Iar acolo unde domneşte bunul plac se instaurează anarhia socială, însă unde domneşte norma, legea, care sunt respectate, acolo se instaurează ordinea socială. Pornind de la asemenea premise şi, totodată, constatări, susţin că, pe acest plan - al comportamentului social pe toate palierele - diferenţa dintre Franţa şi România este similară cu diferenţa dintre democraţie şi anarhie. Afirmaţia recentă poate fi susţinută şi pe baza altor constatări, cu valoare argumentativă:1. În fiecare dimineaţă, fără îmbrânceli, îmbulzeală, hărmălaie ori înjurături, cum se întâmplă frecvent la noi, ci cu răbdare, în linişte şi ordine elevii urcau în autobuzele ce-i transportau la şcoală. Apoi, în autobuze, deşi uneori erau aglomerate, nu tu voficerări, hărmălaie sau îmbrânceli. 2. Lucrul cel mai surprinzător pentru mine, obişnuit pentru ei, se întâmpla zilnic între orele 12.00-14.00, când elevii liceului luau masa de prânz la cantina şcolii. Pe un hol imens, într-un spaţiu marcat, aşteptau în ordine şi linişte, vorbind în şoaptă, cam tot timpul între aceste ore, să le vină rândul să intre în sala de mese, cam 500/ 600 de elevi. Nu tu agitaţie, nu tu îmbrânceli şi, mai ales, nu tu supraveghetori. A fost singurul fapt surprinzător, pentru mine, ca dascăl. O asemenea scenă, cu toată experienţa profesională, destul de mare (de 17 ani) pentru mine, cel puţin, este de neimaginat în liceele din România. Ea ar fi posibilă numai dacă aceşti elevi ar fi flancaţi de tot atâţia poliţişti ori dascăli!Acest fapt evocat reflectă, încă o dată, cu claritate, faptul că, nu numai din şcoală, ci încă din familie, copiii francezi sunt educaţi, obişnuiţi cu ordinea şi disciplina, învăţând, aşa cum am arătat mai devreme, să respecte regulile şi normele sociale, să dea dovadă de civilitate, calitate definitorie a comportamentului democratic...
De curând, m-am reîntors din Franţa, unde, vreme de 7 zile, am participat la o reuniune de proiect internaţional pe tema migraţiei, laolaltă cu reprezentanţi (elevi şi profesori) din şase ţări. Acesta este pretextul acestor... glosse.
Întrebat fiind de către prieteni, elevi şi colegi, ce impresie mi-a lăsat Franţa, am răspuns că, aşa cum am văzut-o eu, Franţa e o ţară încântătoare, în planul culturii şi civilizaţiei, şi surprinzătoare, în planul civilităţii, adică al comportamentului civilizat. Intenţionat, las la o parte impresiile ce vizează primul plan, consemnând impresiile mele cu privire la atitudinea şi comportamentul oamenilor pe care i-am întâlnit. Or, pe acest palier, pornind de la propriile observaţii, constatările făcute sunt surprinzător de favorabile francezilor. Observând comportamentul omului obişnuit în diferite situaţii de viaţă (la şcoală, pe stradă, în autobuz, în tren, în restaurant, în muzee, magazine ori în familie), am conştientizat discrepanţele uriaşe dintre noi şi ei în planul civilităţii, al atitudinii, al comportamentului civilizat. Civilitatea cetăţeanului, peste tot în lume, ar trebui să se afle pe acelaşi nivel cu cel atins de civilizaţia căreia aparţine. Însă civilitatea (comportamentul civilizat) nu este produsul sau reflexul civilizaţiei. Dimpotrivă, cred eu, civilizaţia este produsul şi oglinda civilităţii, iar civilitatea este produsul educaţiei. Aşadar, în opinia mea, nivelul şi calitatea unei civilizaţii sunt determinate de nivelul şi calitatea educaţiei acelui popor care a plămădit acea civilizaţie. Ori, şi din acest punct de vedere, al calităţii educaţiei în familie, în şcoală, nu sunt deloc avantajaţi în această comparaţie. De la elevii mei, găzduiţi de colegii lor francezi, am aflat un lucru ce poate fi considerat uimitor, pentru mulţi dintre noi. El se referă la faptul că, încă de mici, copiii învaţă, în familie, respectul faţă de reguli, norme şi legi. Ei ştiu că, odată fixate, regulile nu se negociază, ele se respectă, se aplică, şi atât. Dacă în familie se stabileşte un lucru, spre exemplu: culcatul copiilor la ora 21.00, indiferent de vârsta lor, atunci acest lucru se aplică fără niciun comentariu. Nu se negociază, nu se amână, ci se pune în aplicare, adică se respectă regula. Acest fapt, trăit de către elevii mei, ar contraria şi ar revolta pe mulţi dintre copiii noştri, cum s-a întâmplat de altfel cu ei, care mi s-au plâns, considerându-l absurd, întrucât sunt obişnuiţi (pentru că le-a fost permis de către părinţi) să se culce când vor şi nu când trebuie sau se cuvine. Pornind de la acest exemplu mărunt, se poate afirma că dacă un tânăr este educat din familie, adică în spaţiul privat, să respecte regulile ce rânduiesc acest spaţiu, dacă îşi va forma deprinderea de a respecta norma stabilită, atunci, cu siguranţă, şi în spaţiul public se va comporta la fel, adică va respecta normele şi legile. Dimpotrivă, dacă în spaţiul privat domneşte arbitrariul, dacă în familie nu există şi nu se cultivă respectul faţă de regulă, ori, Doamne fereşte, dacă cel care fixează regulile este copilul, iar nu părinţii, care acceptă ori tolerează asemenea stări de lucruri, atunci un asemenea tip de atitudine şi de antieducaţie nu poate genera decât comportamente egoiste, arbitrare, anarhice şi după bunul plac, lipsite de responsabilitate. Iar acolo unde domneşte bunul plac se instaurează anarhia socială, însă unde domneşte norma, legea, care sunt respectate, acolo se instaurează ordinea socială. Pornind de la asemenea premise şi, totodată, constatări, susţin că, pe acest plan - al comportamentului social pe toate palierele - diferenţa dintre Franţa şi România este similară cu diferenţa dintre democraţie şi anarhie. Afirmaţia recentă poate fi susţinută şi pe baza altor constatări, cu valoare argumentativă:1. În fiecare dimineaţă, fără îmbrânceli, îmbulzeală, hărmălaie ori înjurături, cum se întâmplă frecvent la noi, ci cu răbdare, în linişte şi ordine elevii urcau în autobuzele ce-i transportau la şcoală. Apoi, în autobuze, deşi uneori erau aglomerate, nu tu voficerări, hărmălaie sau îmbrânceli. 2. Lucrul cel mai surprinzător pentru mine, obişnuit pentru ei, se întâmpla zilnic între orele 12.00-14.00, când elevii liceului luau masa de prânz la cantina şcolii. Pe un hol imens, într-un spaţiu marcat, aşteptau în ordine şi linişte, vorbind în şoaptă, cam tot timpul între aceste ore, să le vină rândul să intre în sala de mese, cam 500/ 600 de elevi. Nu tu agitaţie, nu tu îmbrânceli şi, mai ales, nu tu supraveghetori. A fost singurul fapt surprinzător, pentru mine, ca dascăl. O asemenea scenă, cu toată experienţa profesională, destul de mare (de 17 ani) pentru mine, cel puţin, este de neimaginat în liceele din România. Ea ar fi posibilă numai dacă aceşti elevi ar fi flancaţi de tot atâţia poliţişti ori dascăli!Acest fapt evocat reflectă, încă o dată, cu claritate, faptul că, nu numai din şcoală, ci încă din familie, copiii francezi sunt educaţi, obişnuiţi cu ordinea şi disciplina, învăţând, aşa cum am arătat mai devreme, să respecte regulile şi normele sociale, să dea dovadă de civilitate, calitate definitorie a comportamentului democratic...
Articol pubicat in Glasul Maramuresului din 5 dec. 2008
Sunday, November 09, 2008
Reuniune de proiect in Franta
In perioada 10 -16 noiembrie 2008, la Chambery, Franta, se vor intalni pentru prima reuniune in cadrul proiectului Comenius “Imigrantii: trecut si prezent. Spre o mai buna integrare?”, reprezentantii celor 6 scoli partenere din Franta, Germani, Italia, Romania, Polonia si Turcia. Scopul principal al proiectului este de a studia fenomenul emigratiei de-a lungul secolelor, pentru a intelege mai bine ce se intampla astazi. Fenomenul se va studia nu numai din punct de vedere istoric, politic si sociologic ci si din punct de vedere literar si artistic
Colegiul National Mihai Eminescu din Baia Mare, director prof. Marius Craciun, va fi reprezentat de doi elevi, Adrian Andreica, XI E si Marius Anitas, X C si trei cadre didactice. Cei doi elevi, indrumati de prof. Mariana Hudrea, coordonatoarea proiectului si profesorii de istorie si sociologie, Teodor Marton si Ioan Tiplea, au realizat pentru aceasta reuniune o foarte frumoasa prezentare a Romaniei precum si o statistica care va fi prezentata partenerilor. Astfel ei au constatat ca peste 22 % din elevii colegiului sunt afectati direct de fenomenul emigratiei ( 25 elevi au fost plecati in strainatate dar s-au intors, parintii a 31 elevi sunt in strinatate, 54 elevi au un parinte care lucreaza in strainatate, parintii a 30 elevi au fost plecati dar s-au intors iar 33 dintre elevi au frati sau surori in strainatate).
Colegiul National Mihai Eminescu din Baia Mare, director prof. Marius Craciun, va fi reprezentat de doi elevi, Adrian Andreica, XI E si Marius Anitas, X C si trei cadre didactice. Cei doi elevi, indrumati de prof. Mariana Hudrea, coordonatoarea proiectului si profesorii de istorie si sociologie, Teodor Marton si Ioan Tiplea, au realizat pentru aceasta reuniune o foarte frumoasa prezentare a Romaniei precum si o statistica care va fi prezentata partenerilor. Astfel ei au constatat ca peste 22 % din elevii colegiului sunt afectati direct de fenomenul emigratiei ( 25 elevi au fost plecati in strainatate dar s-au intors, parintii a 31 elevi sunt in strinatate, 54 elevi au un parinte care lucreaza in strainatate, parintii a 30 elevi au fost plecati dar s-au intors iar 33 dintre elevi au frati sau surori in strainatate).
Fenomenul este insa mult mai complex in alte scoli , in care numarul parintilor plecati este mult mai mare. ( vezi studiile efectuate in ultimii ani). Din discutiile/ dezbaterile purtate cu elevii precum si din observarea fenomenului de catre profesori si diriginti, se constata ca problemele depasesc , de multe ori, capacitatea scolii de a le face fata. In cazul familiilor care ajung la divort, de exemplu, elevii ajung uneori sa neglijeze sau chiar sa nu mai frecventeze scoala.
Un numar mare de profesori de la Colegiul Eminescu de la disciplinele istorie, sociologie, geografie, limbi straine, limba romana, limba latina, arte, au inceput deja sa puna accent pe aeasta tema in predarea la clasa si sa realizeze materiale menite sa-i faca pe elevi sa inteleaga complexitatea fenomenului si impactul in viata reala
In Franta se vor stabili si temele care vor fi prezentate in cadrul Conferintei Internationale din 28-31 mai 2009 , din Baia Mare, conferinta la care vor participa reprezentantii institutiilor din 10 tari europene implicate in proiecte ale educatiei pe tot parcursul vietii. Conferinta, Editia a II-a , va fi dedicata tot Competentelor cheie . Daca in cadrul primei conferinte organizate in mai 2007 accentul s-a pus pe competentele de baza (comunicare in limba materna, comunicare in limbi straine, competente digitale si competente de baza in matematica si tehnologie), de data aceasta accentul se va pune pe competentele transversale (competenta de a invata sa inveti, spirit antreprenorial, competente interpersonale si competente de expresie culturala). Astfel va fi prezentat si el de-al doilea proiect Comenius al Colegiului Eminescu ” Pentru o mai buna calitate in educatie cu sprijinul familiei”, precum si proiectul Grundtvig “Rolul antreprenoriatului in viata femeilor” derulat de Info Project. Conferinta va reuni specialisti in domeniile mai sus mentionate, cadre didactice, elevi si parinti.
Mariana Hudrea Mariana
Coordonator proiect
Saturday, November 08, 2008
Imigrantii: trecut si prezent. Spre o mai buna integrare?
Proiect Comenius- Parteneriate multilaterale
2008-2010
Punctul de plecare al proiectului nostru consta in faptul ca toate tarile participante ( Franta, Germania, Italia, Polonia, Romania si Turcia) trec prin experienta emigratiei. Unele tari au trait experienta plecarii persoanelor din tara lor , altele a sosirii emigrantilor in tarile lor. Scopul proiectului nostru este de a studia fenomenul , si prin punerea elevilor nostri in contact direct cu o parte dintre actori , sa-i facem sa inteleaga mai bine realitatea si sa-i ajutam sa decida daca ne indreptam spre o integrare intr-un sens mai larg.
In prima faza fiecare scoala va aduna date statistice si informatii referitoare la proprii cetateni care au plecat in strainatate, la fel ca si despre cetatenii care s-au stabilit in tarile lor.
Se vor realiza grafice si texte explicative referitoare la schimbarile aparute.
Vom examina masurile luate de catre guvernele tarilor noastre pentru a controla emigratia si pentru asigurarea integrarii cu succes a celor deja stabiliti in tarile respective.
Vom elabora chestionare pentru a afla cum sunt vazuti emigrantii de catre populatia din fiercare tara.
Elevii vor utiliza aceste chestionare pentru a intervieva parintii si colegii de clasa, se vor trage concluzii si se vor face comparatii.
Fiecare elev participant la proiect va avea sarcina de a sta de vorba cu un emigrant pe care il va intervieva.
Fiecare elev participant la proiect va avea sarcina de a sta de vorba cu un emigrant pe care il va intervieva.
Aceste marturii vor fi traduse in limba eng leza si cele mai inetresante vor fi incluse in website-ul proiectului.
Pe parcursul reuniunilor Comenius emigrantii vor fi invitati in scoli si elevii vor dialoga cu ei.
Pe parcursul reuniunilor Comenius emigrantii vor fi invitati in scoli si elevii vor dialoga cu ei.
Sunday, November 02, 2008
Halloween Storytelling 2008
Vi s-a întâmplat să vă adunaţi cu prietenii sau familia in jurul unui foc, spunând poveşti de groază? Mie nu, dar azi, în sala festivă a Colegiului Naţional “Mihai Eminescu” s-a întâmplat ceva asemănător, doar ca nu a fost vorba de nici un foc.
La ceas de seară a început spectacolul liceului, publicul a fost încântat, amuzat, înfricoşat şi nu în ultimul rând fermecat de poveştile de groază scrise, regizate şi interpretate de elevii claselor a IX-a E (Bilingv Germană), a IX-a F (Bilingv Engleză), a X-a C şi F (Bilingv Engleză), a X-a D (Bilingv Franceză)
Douasprezece grupe au jucat, fiecare in parte, câte o scenetă legată de Halloween, în faţa tuturor claselor de a IX-a şi a X-a bilingv şi a majorităţii profesorilor, fiecare scenetă fiind total unică şi deosebită faţă de cealaltă. Binenţeles, originalitatea le-a fost în final răsplătită cu aplauzele bine-meritate, diplome şi câte ceva de-ale gurii, pentru că debutanţii au fost lihniţi de foame la final.
Desigur, scenetele nu au fost singurul eveniment (deşi a fost cea mai importantă parte a zilei), după-amiaza începând cu o vizită a câtorva mici actori doritori să explice mulţimii de profesori răbdători originile acestei sărbători…să zicem…extravagante. Programul, sub motto-ul Trick or Treat, a fost deschis la ora 13.50 cu prezentări susţinute în limba engleză şi limba română despre semnificaţia sărbătorii de Halloween, Halloween în Irlanda (ţara de origine a sărbătorii), Anglia şi Statele Unite ale Americii. Spectatorii au aflat şi legenda lui Jack O’Lantern şi semnificaţia bostanului de Halloween. Prezentările au fost susţinute de către elevi ai claselor bilingv-engleză 10 C (Bianca Iuhasz, Bianca Papp, Raluca Creţ, Andreea Pop) şi 10 F (Cristina Barbuş, Ştefana Şopco, Ionuţ Dragoş, Alexandru Sas).
Tot atunci s-a realizat şi vernisajul expoziţiilor „Măştile în căutarea feţelor” şi „Jack O’Lantern”. Profesorii şi elevii au avut ocazia de a vota dovleacul cel mai reuşit, iar sarcina lor nu a fost uşoară
Elevii au fost extrem de încântaţi, emoţiile iminente au fost surmontate, iar spectacolul a fost de un real succes.
„Pentru mine a fost o experienţă unică şi nouă, deoarece nu am mai lucrat la acest gen de proiect, nu am mai jucat teatru dar mi sa părut o experienţă deosebita şi aş vrea să o repet oricând. A fost special deoarce m-a apropiat de unii colegi şi a fost amuzană idea cu sceneta in engleză (inclusiv repetiţii şi indicaţii)...În încheiere vreau să spun că mi-a plăcut foarte, foarte mult...şi ..a fost super!” mărturisea Teodora Balc, clasa a 10-a F.
„Ce pot sã zic? În primul rând , mulţumim doamnelor profesoare cã ne-au încurajat şi ne-au susţinut, mulţumim domnilor profesori care ne-au învoit de la ore pentru repetiţii , evenimentul a fost bine organizat, publicul a aplaudat mult, multe dintre scenete au fost reuşite şi mai vrem sã facem astfel de activităţi. Sperãm ca la anu’ sã fie implicate cât mai multe clase şi de ce nu, sã joace şi unii profesori roluri in scenetele noastre.” (Ionuţ Dragoş 10 F)
„După părerea mea, săptămânile de repetiţii şi organizări au dat din plin roade şi sunt foarte mândru că am avut ocazia să particip la un astfel de eveniment alături de cele doua grupe ale clasei X F, cu îndrumarea doamnei profesoare Flavia Costin şi Elena Mihali.” (Alexandru Sas X F)
„Mă bucur foarte mult că am avut ocazia de a demonstra colegilor şi profesorilor talentul elevilor de la acest liceu. Am avut emoţii dar a fost extraordinar! Abia aştept să mai avem asemenea ocazii. Mulţumim şi doamnelor profesoare care ne-au ajutat.” (Bianca Iuhasz X C)
Toate cele 12 poveşti au fost premiate cu diplome, bineinţeles cu titluri înfricoşatoare, dar şi amuzante; The Spookiest Story, The Most Creepy Story, The Darkest Story, The Most Chilling Story, The Most Thrilling Story, The Freekiest Story etc.
Manifestările au fost îndrumate de Catedra de Limba Engleză şi Catedra de Arte, profesorii coordonatori fiind d-na profesoară Elena Mihali, d-na profesoară Flavia Costin, d-na profesoara Simona Dicu (limba engleză) şi d-nul profesor Lucian Pop (Artă plastică).
Sunday, March 30, 2008
O zi la Biblioteca Judeteana "Petre Dulfu", Baia Mare
Se spune ca omul cat traieste, invata. Orice informatie in plus, oricat ar fi ea de mica, ne imbogateste cunostintele despre lumea ce ne inconjoara.
Eu, in ziua in care am vizitat Biblioteca Judeteana, dupa un tur amanuntit am iesit un om nou. Eram tot eu in aparenta, dar am realizat la nivelul subconstientului ca am acumulat noi cunostinte care vor ajuta in continua dezvoltare a personalitatii mele. Aceasta pentru mine a fost o adevarata experienta din care am iesit mai bogata.
Am intrat in Biblioteca Judeteana de nenumarate ori, chiar mai mult, trec pe langa ea zilnic in drumul meu spre scoala. Nici prin gand nu mi-a trecut, pana in acea zi, ca aceasta cladire ascunde atatea frumuseti. Ma refer si la grandoarea in sine a cladirii, dar si la ce cuprinde ea in interior. Camere ce ascund absolut toate cunostintele lumii, de la inceput si pana in prezent, mistere despre oameni, locuri si evenimente care asteapta ca cei interesati sa le descopere.
Ma bucura faptul ca in cadrul bibliotecii se petrec foarte frecvent evenimente deosebite care marcheaza anumite zile, si noi, prin acestea, avem sansa de a evada din cotidian si de a ne bucura din plin de acestea.
Din prima clipa am simtit caldura si amabilitatea cu care am fost intampinati, m-au bucurat zambetele cu care am fost condusi si pot spune cu tot sufletul ca aici am petrecut un timp de mare calitate.
Din nou am descoperit ca lucrurile ce sunt aproape de noi si par banale se pot transforma in adevarate lectii de viata.
Sunt fericita ca aceasta lectie am trait-o alaturi de persoane dragi mie, precum colegii si doua stimate doamne profesoare.
Aceasta a fost o experienta placuta si utila de care imi voi aminti mereu cu mult drag.
Eu, in ziua in care am vizitat Biblioteca Judeteana, dupa un tur amanuntit am iesit un om nou. Eram tot eu in aparenta, dar am realizat la nivelul subconstientului ca am acumulat noi cunostinte care vor ajuta in continua dezvoltare a personalitatii mele. Aceasta pentru mine a fost o adevarata experienta din care am iesit mai bogata.
Am intrat in Biblioteca Judeteana de nenumarate ori, chiar mai mult, trec pe langa ea zilnic in drumul meu spre scoala. Nici prin gand nu mi-a trecut, pana in acea zi, ca aceasta cladire ascunde atatea frumuseti. Ma refer si la grandoarea in sine a cladirii, dar si la ce cuprinde ea in interior. Camere ce ascund absolut toate cunostintele lumii, de la inceput si pana in prezent, mistere despre oameni, locuri si evenimente care asteapta ca cei interesati sa le descopere.
Ma bucura faptul ca in cadrul bibliotecii se petrec foarte frecvent evenimente deosebite care marcheaza anumite zile, si noi, prin acestea, avem sansa de a evada din cotidian si de a ne bucura din plin de acestea.
Din prima clipa am simtit caldura si amabilitatea cu care am fost intampinati, m-au bucurat zambetele cu care am fost condusi si pot spune cu tot sufletul ca aici am petrecut un timp de mare calitate.
Din nou am descoperit ca lucrurile ce sunt aproape de noi si par banale se pot transforma in adevarate lectii de viata.
Sunt fericita ca aceasta lectie am trait-o alaturi de persoane dragi mie, precum colegii si doua stimate doamne profesoare.
Aceasta a fost o experienta placuta si utila de care imi voi aminti mereu cu mult drag.
Ma simt onorata ca am avut aceasta oportunitate rara de a vizita Biblioteca Judeteana si de a descoperi toate minunatiile ei.
Horvath Timea, XE
Friday, March 28, 2008
The Exhibition
The exhibition was great!
I was very happy when I saw that my drawing was on the panel representing our high school!
I was really pleased and I want to thank you teacher for the invitation.
For those who haven't been at the exhibition yet, I tell you to go because you can see a lot of products made by children aged 8-16 years...It is really interesting and instructive.
Andreea Coman 10 C
Hello,
I want to say that I was really surprised by this exhibitio and I was mostly very satisfied because I got a lot of information about the county library and its departaments.
I want to congratulate the contribution of the persons who made the exhibiton of the Bordeline project, it was really interesting and original.
Now, I also know that The Britanica departament is the exact place where we should go when we need information about America or other things.
Congratulations , my dear teacher !
Lia Hoban 11th form
I was very happy when I saw that my drawing was on the panel representing our high school!
I was really pleased and I want to thank you teacher for the invitation.
For those who haven't been at the exhibition yet, I tell you to go because you can see a lot of products made by children aged 8-16 years...It is really interesting and instructive.
Andreea Coman 10 C
Hello,
I want to say that I was really surprised by this exhibitio and I was mostly very satisfied because I got a lot of information about the county library and its departaments.
I want to congratulate the contribution of the persons who made the exhibiton of the Bordeline project, it was really interesting and original.
Now, I also know that The Britanica departament is the exact place where we should go when we need information about America or other things.
Congratulations , my dear teacher !
Lia Hoban 11th form
Thursday, March 27, 2008
Vizita la biblioteca
Azi clasa noastra a fost la biblioteca...a fost o actiune extraordinar de buna. Cu totii am fost impresionati sa aflam multe lucruri noi despre biblioteca la care cu totii mergem de mici. Eu una am fost placut impresionata sa aflu ca sunt anumite parti ale bibliotecii de care nici macar nu stiam ca exista...de exemplu: sala multimedia, sala cu carti in toate limbile. Nu stiam de asemenea despre sala de inventii sau unde se afla sala cu ziarele.Mi-au placut enorm aceste 2 ore petrecute la biblioteca in care am vizitat-o si am vizionat deasemenea un minunat filmulet despre insula Eliss la sectia Britannica. Sper sa mai fie astfel de activitati alaturi de d-voastra si de alti profesori...Va multumim!!!
Georgeta Peter 10 F
Subscribe to:
Posts (Atom)