Olimpiada de limba engleza

I'm Manuela Grigoruta and today I attended the English Olimpycs, the school phase.
I want to share with you some thoughts.
It was a pleasant experience because I practiced my English in writing, reading comprehension and grammar.
It was an exam atmosphere and I liked very much the essay topic.
I think such topics should be proposed or presented to those who are in power in our country, because giving a helping hand is a necessity.
I admit that I thought some exercices were a little bit difficult. That's why even if I had progressed lately I realized that I have to study at English harder.
It was a pleasure to give up other activities and to participate in this one.
Thank you!
Have a nice weekend!

Proiectele Colegiului National Mihai Eminescu, Baia Mare

Colegiul National Mihai Eminescu din Baia Mare, director prof. Marius Craciun, ramane in topul liceelor din Maramures in ceea ce priveste proiectele educationale internationale.

Dupa finalizarea cu succes a proiectului Comenius « O calitate mai buna in educatie cu sprijinul familiei » finalizat cu o conferinta internationala la standarde europene, anul acesta continua activitatile din cadrul proiectului Comenius « Imigrantii, trecut si prezent, Spre o mai buna integrare ? » ( coordonator proiect Mariana Hudrea).
Volumul conferintei este publicat si in format electronic.
Ramona Osan a finalizat si site-ul proiectului dedicat imigratiei Immigrants Past and Present.

Elevul Ionut Sleam lucreaza la filmul Conferintei din mai, care va fi prezentat in cadrul reuniunii de proiect din Seelze, Germania din 1-6 decembrie.

Tot pentru aceasta reuniune elevii Florina Fanea, Petruta Boga, Roxana Serba si Paul Craciun pregatesc un film in care vor fi prezentate mai multe interviuri luate persoanelor din alte tari care au luat decizia sa traiasca in Romania, pentru a vedea modul in care s-au integrat in societatea romaneasca.

Vestea buna pentru acest nou an scolar este obtinerea finantarii pentru un nou proiect Comenius « Conflicting Past – Common Future. A Practical Survival Guide for Young European Citizens” – Trecut conflictual. Ghid practic de supravietuire pentru tinerii cetateni europeni”, proiect coordonat de profesoara Elena Iercosan.

Cele noua institutii partenere ale Colegiului Eminescu in acest proiect sunt:
1. Instituția coordonatoare - 2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΧΟΡΤΙΑΤΗ (Liceul general nr. 2 Hortiatis), Grecia.
2. Staatliche Fachoberschule und Berufsoberschule Erlangen, Germania
3. Bundeshandelsakademie Amstetten, Austria
4. Istituto di Istruzione Superiore I.T.I. , con sezione associate Liceo Scientifico e Liceo Classico, Italia
5. South Eastern Regional College, Irlanda de Nord
6. Palangos senoji gimnazija, Lituania
7. Gimnazjum Publiczne im. Jana Pawła II w Sobkowie, Polonia
8. Externato de Penafirme, Portugalia
9. IES GUADALPEÑA, Spania
10. İzmir Özel Türk Fen Lisesi, Turcia

In perioada 21 -27 octombrie patru elevi si doua cadre didactice au reprezentat Romania la reuniunea de proiect din Sobkow, Polonia. Acestia au fost: Diana Onea si Sorina Tarbă din clasa a IX-a C , Renata Petz si Alin Manu din clasa a X-a G insotiti de prof. Elena Iercosan, coordonator proiect si prof. Luminit Faur .

Toate reuniunile internationale au o dimensiune complexa atat din punct de vedere emotional cat si sub aspectul stiintific si cultural.

Prin participarea la activitatile proiectelor , finalizate de multe ori in cadrul acestor intalniri , elevii au posinilitatea de a-si dezvolta toate cele opt competente cheie promovate de Uniunea Europeana ( comunicarea in limba materna, comunicarea intr-o limba straina, competente stiintifice, competente culturale, competente civice si interrelationale, competente digitale, a invata sa inveti, competente antreprenoriale).

De aici si sprijinul permanent acordat de conducerea liceului, director Marius Craciun si director adjunct Mirela Ardelean, fata de promovarea acestor proiecte in cadrul Colegiului National Mihai Eminescu.

Iata cateva din gandurile celor patru elevi prezenti la reuniunea de proiect din Polonia care au avut prilejul sa viziteze: Traseul ecologist din Sobkow,Orașul Kielce, Cracovia, Muzeul Auschwitz – Birkenau, Jedrzejow


Prin porţi deschise

Vestea plecării noastre în Polonia a fost cheia ce ne-a deschis porţile spre noi orizonturi, experienţe de neuitat alături de noi prieteni şi cunoştinţe uimitoare.
Nu ne aşteptam ca noi să fim cei patru privilegiaţi care vor reprezenta liceul, Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” într-o nouă societate, total diferită de a noastră. Brusc, ne-am simţit foarte importanţi, iar sufletele ne-au fost inundate de sentimente copleşitoare, emoţiile alăturându-se curând: se anunţa primul nostru zbor şi un drum lung, obositor spre destinaţie.
Odata ajunşi in Polonia am fost plăcut surprinşi de tot ce ne înconjura. Cultura şi obiceurile lor erau diferite de ale noastre deşi puteam găsi unele asemănări.În fiecare zi făceam lucruri noi , nici o zi nu era una monotonă, de aceea stilul lor de viaţă ni s-a părut foarte interesant, fiind unul activ.Chiar dacă eram nişte străini pentru ei, oamenii au fost foarte primitori şi deschişi, făcându-ne să ne simţim ca şi acasă.Ospitalitatea şi bunăstarea sunt caracteristici care îi reprezintă.
Încă din prima zi am avut parte de o mulţime de activităţi captivante,timpul trecând foarte repede.Una dintre acestea a fost vizitarea şcolii lor, care deşi este una dintr-o zonă rurală, era modernă, avand numeroase facilitaţi. Am asistat la diverse ore de curs, având posibilitatea de a ne prezenta şcolile şi tăirile, aflând foarte multe lucruri despre miturile, obiceiurile,muzica populară poloneză.
Scopul proiectului nostru, Conflicting Past- Common Future, era analizarea întâmplărilor istorice din timpul celui de Al Doilea Razboi Mondial, prin acesta având şansa de a vizita renumitul Auschwitz. Înainte, la şcoală, ne-am prezentat fiecare proiectul despre Holocaustul din cele două ţări, iar noile cunoştinţe despre exterminarea evreilor din lagarele din Polonia ne-au impresionat. Totuşi cea mai marcantă experienţa rămâne vizitarea Lagărului de Concentrare şi Exterminare Auschwitz-Birkenau, unde, am văzut în ce condiţii trăiau şi munceau everii şi alte minorităţi care au fost captive în interiorul acestuia, fiindu-ne prezentate „intstrumentele” şi metodele de exterminare.
Tot în decursul celor 6 zile pe care le-am petrecut în compania colegilor din Polonia, am vizitat oraşul Cracovia şi Palatul Regal din acesta,ne-am plimbat printre clădiri impresionante, cu o arhitetură uluitoare, având parte de privelişti de-o frumusţe rară.
Un alt oraş pe care l-am vizitat a fost Kielce, unde ne-am plimbat pe strada Sienkiewicz care ne-a oferit posibilitatea de a vedea frumoasa si rara arhitectură a clădirilor care mărgineau strada, până în faţa Bisericii Evanghelice, una dintre cele mai frumoase monumente de arhitectură din oraş.Tot aici, ne-a fost prezentată Piaţa artiştilor, unde am admirat originalitatea ideii cu un joc de peste 20 de statui, de circa 2 metri, ce reprezentau soldaţi.
Există fapte, lucruri şi oameni, care nu se uită, deşi uitarea este o lege a firii, dar noi cu siguranţă nu vom uita tot ceea ce am trăit în Polonia. Cunoştiinţele pe care le-am acumulat pe întreaga durată a şederii noastre în această ţară constituie un lucru foarte important, care ne face să ne simţim de-a dreptul norocoşi că am avut această imensă oportunitate.
Diana Onea , Sorina Tarbă , Renata Petz , Alin Manu


Material redactat de Mariana Hudrea, presedinta Comisiei de promovare a proiectelor nationale si internationale, CN Mihai Eminescu Baia Mare, in colaborare cu Elena Iercosan, coordonator proiect si membra a Comisiei.

Dissemination activity

TL+ Baia Mare
December 10th
"Esential educatia"
Moderator: Camelia Rus
Participants:
Mariana Hudrea
Ioan Tiplea
Adrian Andreica

Glosse de călătorie cu valenţe... pedagogice!

prof. Ioan ŢIPLEA, CN Mihai Eminescu
De curând, m-am reîntors din Franţa, unde, vreme de 7 zile, am participat la o reuniune de proiect internaţional pe tema migraţiei, laolaltă cu reprezentanţi (elevi şi profesori) din şase ţări. Acesta este pretextul acestor... glosse.
Întrebat fiind de către prieteni, elevi şi colegi, ce impresie mi-a lăsat Franţa, am răspuns că, aşa cum am văzut-o eu, Franţa e o ţară încântătoare, în planul culturii şi civilizaţiei, şi surprinzătoare, în planul civilităţii, adică al comportamentului civilizat. Intenţionat, las la o parte impresiile ce vizează primul plan, consemnând impresiile mele cu privire la atitudinea şi comportamentul oamenilor pe care i-am întâlnit. Or, pe acest palier, pornind de la propriile observaţii, constatările făcute sunt surprinzător de favorabile francezilor. Observând comportamentul omului obişnuit în diferite situaţii de viaţă (la şcoală, pe stradă, în autobuz, în tren, în restaurant, în muzee, magazine ori în familie), am conştientizat discrepanţele uriaşe dintre noi şi ei în planul civilităţii, al atitudinii, al comportamentului civilizat. Civilitatea cetăţeanului, peste tot în lume, ar trebui să se afle pe acelaşi nivel cu cel atins de civilizaţia căreia aparţine. Însă civilitatea (comportamentul civilizat) nu este produsul sau reflexul civilizaţiei. Dimpotrivă, cred eu, civilizaţia este produsul şi oglinda civilităţii, iar civilitatea este produsul educaţiei. Aşadar, în opinia mea, nivelul şi calitatea unei civilizaţii sunt determinate de nivelul şi calitatea educaţiei acelui popor care a plămădit acea civilizaţie. Ori, şi din acest punct de vedere, al calităţii educaţiei în familie, în şcoală, nu sunt deloc avantajaţi în această comparaţie. De la elevii mei, găzduiţi de colegii lor francezi, am aflat un lucru ce poate fi considerat uimitor, pentru mulţi dintre noi. El se referă la faptul că, încă de mici, copiii învaţă, în familie, respectul faţă de reguli, norme şi legi. Ei ştiu că, odată fixate, regulile nu se negociază, ele se respectă, se aplică, şi atât. Dacă în familie se stabileşte un lucru, spre exemplu: culcatul copiilor la ora 21.00, indiferent de vârsta lor, atunci acest lucru se aplică fără niciun comentariu. Nu se negociază, nu se amână, ci se pune în aplicare, adică se respectă regula. Acest fapt, trăit de către elevii mei, ar contraria şi ar revolta pe mulţi dintre copiii noştri, cum s-a întâmplat de altfel cu ei, care mi s-au plâns, considerându-l absurd, întrucât sunt obişnuiţi (pentru că le-a fost permis de către părinţi) să se culce când vor şi nu când trebuie sau se cuvine. Pornind de la acest exemplu mărunt, se poate afirma că dacă un tânăr este educat din familie, adică în spaţiul privat, să respecte regulile ce rânduiesc acest spaţiu, dacă îşi va forma deprinderea de a respecta norma stabilită, atunci, cu siguranţă, şi în spaţiul public se va comporta la fel, adică va respecta normele şi legile. Dimpotrivă, dacă în spaţiul privat domneşte arbitrariul, dacă în familie nu există şi nu se cultivă respectul faţă de regulă, ori, Doamne fereşte, dacă cel care fixează regulile este copilul, iar nu părinţii, care acceptă ori tolerează asemenea stări de lucruri, atunci un asemenea tip de atitudine şi de antieducaţie nu poate genera decât comportamente egoiste, arbitrare, anarhice şi după bunul plac, lipsite de responsabilitate. Iar acolo unde domneşte bunul plac se instaurează anarhia socială, însă unde domneşte norma, legea, care sunt respectate, acolo se instaurează ordinea socială. Pornind de la asemenea premise şi, totodată, constatări, susţin că, pe acest plan - al comportamentului social pe toate palierele - diferenţa dintre Franţa şi România este similară cu diferenţa dintre democraţie şi anarhie. Afirmaţia recentă poate fi susţinută şi pe baza altor constatări, cu valoare argumentativă:1. În fiecare dimineaţă, fără îmbrânceli, îmbulzeală, hărmălaie ori înjurături, cum se întâmplă frecvent la noi, ci cu răbdare, în linişte şi ordine elevii urcau în autobuzele ce-i transportau la şcoală. Apoi, în autobuze, deşi uneori erau aglomerate, nu tu voficerări, hărmălaie sau îmbrânceli. 2. Lucrul cel mai surprinzător pentru mine, obişnuit pentru ei, se întâmpla zilnic între orele 12.00-14.00, când elevii liceului luau masa de prânz la cantina şcolii. Pe un hol imens, într-un spaţiu marcat, aşteptau în ordine şi linişte, vorbind în şoaptă, cam tot timpul între aceste ore, să le vină rândul să intre în sala de mese, cam 500/ 600 de elevi. Nu tu agitaţie, nu tu îmbrânceli şi, mai ales, nu tu supraveghetori. A fost singurul fapt surprinzător, pentru mine, ca dascăl. O asemenea scenă, cu toată experienţa profesională, destul de mare (de 17 ani) pentru mine, cel puţin, este de neimaginat în liceele din România. Ea ar fi posibilă numai dacă aceşti elevi ar fi flancaţi de tot atâţia poliţişti ori dascăli!Acest fapt evocat reflectă, încă o dată, cu claritate, faptul că, nu numai din şcoală, ci încă din familie, copiii francezi sunt educaţi, obişnuiţi cu ordinea şi disciplina, învăţând, aşa cum am arătat mai devreme, să respecte regulile şi normele sociale, să dea dovadă de civilitate, calitate definitorie a comportamentului democratic...

Articol pubicat in Glasul Maramuresului din 5 dec. 2008

Reuniune de proiect in Franta

In perioada 10 -16 noiembrie 2008, la Chambery, Franta, se vor intalni pentru prima reuniune in cadrul proiectului Comenius “Imigrantii: trecut si prezent. Spre o mai buna integrare?”, reprezentantii celor 6 scoli partenere din Franta, Germani, Italia, Romania, Polonia si Turcia. Scopul principal al proiectului este de a studia fenomenul emigratiei de-a lungul secolelor, pentru a intelege mai bine ce se intampla astazi. Fenomenul se va studia nu numai din punct de vedere istoric, politic si sociologic ci si din punct de vedere literar si artistic
Colegiul National Mihai Eminescu din Baia Mare, director prof. Marius Craciun, va fi reprezentat de doi elevi, Adrian Andreica, XI E si Marius Anitas, X C si trei cadre didactice. Cei doi elevi, indrumati de prof. Mariana Hudrea, coordonatoarea proiectului si profesorii de istorie si sociologie, Teodor Marton si Ioan Tiplea, au realizat pentru aceasta reuniune o foarte frumoasa prezentare a Romaniei precum si o statistica care va fi prezentata partenerilor. Astfel ei au constatat ca peste 22 % din elevii colegiului sunt afectati direct de fenomenul emigratiei ( 25 elevi au fost plecati in strainatate dar s-au intors, parintii a 31 elevi sunt in strinatate, 54 elevi au un parinte care lucreaza in strainatate, parintii a 30 elevi au fost plecati dar s-au intors iar 33 dintre elevi au frati sau surori in strainatate).

Fenomenul este insa mult mai complex in alte scoli , in care numarul parintilor plecati este mult mai mare. ( vezi studiile efectuate in ultimii ani). Din discutiile/ dezbaterile purtate cu elevii precum si din observarea fenomenului de catre profesori si diriginti, se constata ca problemele depasesc , de multe ori, capacitatea scolii de a le face fata. In cazul familiilor care ajung la divort, de exemplu, elevii ajung uneori sa neglijeze sau chiar sa nu mai frecventeze scoala.

Un numar mare de profesori de la Colegiul Eminescu de la disciplinele istorie, sociologie, geografie, limbi straine, limba romana, limba latina, arte, au inceput deja sa puna accent pe aeasta tema in predarea la clasa si sa realizeze materiale menite sa-i faca pe elevi sa inteleaga complexitatea fenomenului si impactul in viata reala

In Franta se vor stabili si temele care vor fi prezentate in cadrul Conferintei Internationale din 28-31 mai 2009 , din Baia Mare, conferinta la care vor participa reprezentantii institutiilor din 10 tari europene implicate in proiecte ale educatiei pe tot parcursul vietii. Conferinta, Editia a II-a , va fi dedicata tot Competentelor cheie . Daca in cadrul primei conferinte organizate in mai 2007 accentul s-a pus pe competentele de baza (comunicare in limba materna, comunicare in limbi straine, competente digitale si competente de baza in matematica si tehnologie), de data aceasta accentul se va pune pe competentele transversale (competenta de a invata sa inveti, spirit antreprenorial, competente interpersonale si competente de expresie culturala). Astfel va fi prezentat si el de-al doilea proiect Comenius al Colegiului Eminescu ” Pentru o mai buna calitate in educatie cu sprijinul familiei”, precum si proiectul Grundtvig “Rolul antreprenoriatului in viata femeilor” derulat de Info Project. Conferinta va reuni specialisti in domeniile mai sus mentionate, cadre didactice, elevi si parinti.

Mariana Hudrea Mariana

Coordonator proiect

Imigrantii: trecut si prezent. Spre o mai buna integrare?

Proiect Comenius- Parteneriate multilaterale
2008-2010

Punctul de plecare al proiectului nostru consta in faptul ca toate tarile participante ( Franta, Germania, Italia, Polonia, Romania si Turcia) trec prin experienta emigratiei. Unele tari au trait experienta plecarii persoanelor din tara lor , altele a sosirii emigrantilor in tarile lor. Scopul proiectului nostru este de a studia fenomenul , si prin punerea elevilor nostri in contact direct cu o parte dintre actori , sa-i facem sa inteleaga mai bine realitatea si sa-i ajutam sa decida daca ne indreptam spre o integrare intr-un sens mai larg.
In prima faza fiecare scoala va aduna date statistice si informatii referitoare la proprii cetateni care au plecat in strainatate, la fel ca si despre cetatenii care s-au stabilit in tarile lor.

Se vor realiza grafice si texte explicative referitoare la schimbarile aparute.

Vom examina masurile luate de catre guvernele tarilor noastre pentru a controla emigratia si pentru asigurarea integrarii cu succes a celor deja stabiliti in tarile respective.

Vom elabora chestionare pentru a afla cum sunt vazuti emigrantii de catre populatia din fiercare tara.

Elevii vor utiliza aceste chestionare pentru a intervieva parintii si colegii de clasa, se vor trage concluzii si se vor face comparatii.
Fiecare elev participant la proiect va avea sarcina de a sta de vorba cu un emigrant pe care il va intervieva.

Aceste marturii vor fi traduse in limba eng leza si cele mai inetresante vor fi incluse in website-ul proiectului.
Pe parcursul reuniunilor Comenius emigrantii vor fi invitati in scoli si elevii vor dialoga cu ei.

Halloween Storytelling 2008

Vi s-a întâmplat să vă adunaţi cu prietenii sau familia in jurul unui foc, spunând poveşti de groază? Mie nu, dar azi, în sala festivă a Colegiului Naţional “Mihai Eminescu” s-a întâmplat ceva asemănător, doar ca nu a fost vorba de nici un foc.
La ceas de seară a început spectacolul liceului, publicul a fost încântat, amuzat, înfricoşat şi nu în ultimul rând fermecat de poveştile de groază scrise, regizate şi interpretate de elevii claselor a IX-a E (Bilingv Germană), a IX-a F (Bilingv Engleză), a X-a C şi F (Bilingv Engleză), a X-a D (Bilingv Franceză)
Douasprezece grupe au jucat, fiecare in parte, câte o scenetă legată de Halloween, în faţa tuturor claselor de a IX-a şi a X-a bilingv şi a majorităţii profesorilor, fiecare scenetă fiind total unică şi deosebită faţă de cealaltă. Binenţeles, originalitatea le-a fost în final răsplătită cu aplauzele bine-meritate, diplome şi câte ceva de-ale gurii, pentru că debutanţii au fost lihniţi de foame la final.
Desigur, scenetele nu au fost singurul eveniment (deşi a fost cea mai importantă parte a zilei), după-amiaza începând cu o vizită a câtorva mici actori doritori să explice mulţimii de profesori răbdători originile acestei sărbători…să zicem…extravagante. Programul, sub motto-ul Trick or Treat, a fost deschis la ora 13.50 cu prezentări susţinute în limba engleză şi limba română despre semnificaţia sărbătorii de Halloween, Halloween în Irlanda (ţara de origine a sărbătorii), Anglia şi Statele Unite ale Americii. Spectatorii au aflat şi legenda lui Jack O’Lantern şi semnificaţia bostanului de Halloween. Prezentările au fost susţinute de către elevi ai claselor bilingv-engleză 10 C (Bianca Iuhasz, Bianca Papp, Raluca Creţ, Andreea Pop) şi 10 F (Cristina Barbuş, Ştefana Şopco, Ionuţ Dragoş, Alexandru Sas).
Tot atunci s-a realizat şi vernisajul expoziţiilor „Măştile în căutarea feţelor” şi „Jack O’Lantern”. Profesorii şi elevii au avut ocazia de a vota dovleacul cel mai reuşit, iar sarcina lor nu a fost uşoară


Elevii au fost extrem de încântaţi, emoţiile iminente au fost surmontate, iar spectacolul a fost de un real succes.
„Pentru mine a fost o experienţă unică şi nouă, deoarece nu am mai lucrat la acest gen de proiect, nu am mai jucat teatru dar mi sa părut o experienţă deosebita şi aş vrea să o repet oricând. A fost special deoarce m-a apropiat de unii colegi şi a fost amuzană idea cu sceneta in engleză (inclusiv repetiţii şi indicaţii)...În încheiere vreau să spun că mi-a plăcut foarte, foarte mult...şi ..a fost super!” mărturisea Teodora Balc, clasa a 10-a F.

„Ce pot sã zic? În primul rând , mulţumim doamnelor profesoare cã ne-au încurajat şi ne-au susţinut, mulţumim domnilor profesori care ne-au învoit de la ore pentru repetiţii , evenimentul a fost bine organizat, publicul a aplaudat mult, multe dintre scenete au fost reuşite şi mai vrem sã facem astfel de activităţi. Sperãm ca la anu’ sã fie implicate cât mai multe clase şi de ce nu, sã joace şi unii profesori roluri in scenetele noastre.” (Ionuţ Dragoş 10 F)

„După părerea mea, săptămânile de repetiţii şi organizări au dat din plin roade şi sunt foarte mândru că am avut ocazia să particip la un astfel de eveniment alături de cele doua grupe ale clasei X F, cu îndrumarea doamnei profesoare Flavia Costin şi Elena Mihali.” (Alexandru Sas X F)

„Mă bucur foarte mult că am avut ocazia de a demonstra colegilor şi profesorilor talentul elevilor de la acest liceu. Am avut emoţii dar a fost extraordinar! Abia aştept să mai avem asemenea ocazii. Mulţumim şi doamnelor profesoare care ne-au ajutat.” (Bianca Iuhasz X C)

Toate cele 12 poveşti au fost premiate cu diplome, bineinţeles cu titluri înfricoşatoare, dar şi amuzante; The Spookiest Story, The Most Creepy Story, The Darkest Story, The Most Chilling Story, The Most Thrilling Story, The Freekiest Story etc.

Manifestările au fost îndrumate de Catedra de Limba Engleză şi Catedra de Arte, profesorii coordonatori fiind d-na profesoară Elena Mihali, d-na profesoară Flavia Costin, d-na profesoara Simona Dicu (limba engleză) şi d-nul profesor Lucian Pop (Artă plastică).